迅速扩大的在线教育市场规模，教育产品的创新与技术的变革，彰显职业教育机构转型快速发展的时机已然成熟。

翡翠教育CEO庄严在腾讯汇客厅分享新型在线产品的模型和内部逻辑时，曾谈及经济转型期的互联网教育创业：

巨头们通常会产生路径依赖，没有几个大型教育机构会有魄力转型，因为转型会显著影响其自身的营收，而互联网创业则没有这样的包袱。这就为新型的互联网创业机构提供了成功的土壤。

那么在线教育产品，作为互联网教育创业的主战场，留给新型创业机构哪些发展空间呢?

“熵变实验室”欧阳骁老师在分析教育产品时，将当下教育产品定义为功能型教育产品。这是因为时下这一波教育产品的成功者，多是60后70后。他们所经历的是中国经济粗放增长的阶段，教育产品以分数功能为导向，市场以营销驱动为导向。当然这也和从苏联继承下来的应试教育有关。

而未来的教育产品，一定发生一部分的升级，功能和体验都将重要。而体验型的教育是基于个体的探索，由学习者主动发现问题，解决问题而获得成长。这种体验给学习者带来的反馈，跟教会他做一道题不一样。做完一道题以后，学生并不知道做完这个题能干什么，缺乏意义感，也没有正向的反馈。体验型产品会在参与的过程就获得反馈和成就感。

让我们换一个角度来分析这个问题，教育产品只是教育思维的外在表现形式，当一切回归教育本质的时候，我们会发现教育都是以解决问题为导向的。解决问题后归纳出新知识，然后再把它传播出去。这应该是更符合人性的——即符合人的探索的冲动与需求。

于是，我们可以得出这样的结论：信息化时代长大的90后们，作为未来教育的主体，他们更倾向于个性化和人性化的产品和服务。将探索问题的思路，以问题的形态，或者其他形态把它做成产品，一旦这个理念在产品设计层次具有可行性，可以想见它的空间是不可限量的。

本文作者：小象