因老鬼个人一直从事学校信息化建设，对整体教育信息化有一定程度的研究和了解，现趁空闲，总结一下过完的认知和不解，希望有幸看到文章的各位可以共同探讨。

文章计划将以系列的形式从不同的角度分析整体教育信息化的进程，总体期望之上而下的进行阐述，大体上将分别从政策，企业模式，学校端，应用端等角度。

01 基本概念

简单描述一下什么是教育信息化，依据百度百科的定义，教育信息化指：

“在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入的应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程”。

首先，强调要“在国家级教育部门的统一规划和组织下”，因此很大程度上决定教育信息化的核心驱动力是政府教育部门的政策，以政策为驱动构建面向教研，教学，安全，互动的智慧校园整体解决方案，将会是下一阶段的重点。

在统一规划及组织下，预测将在2019年整体教育信息化规模预计将突破4300亿，其中财政性教育经费大约贡献70-80的份额。

其次，要求需要在教育系统的各个领域全面深入的应用信息技术。

作为智慧学校的重要步骤，教育信息化需要贯彻到教育教学的各个环节从包含云服务，云存储，云资源库在内的教育信息化基础支持，到教育教学活动，最后到教育办公环境。教育教学全流程都将构建和应用教育信息技术。在构建过程中，“教育信息化1.0行动”的“三通两平台”建设将为后续教育信息化的发展打定坚实的基础。

最后强调教育信息化的最终目的是加速实现教育现代化，在推进教育信息的过程中始终强调教育信息化的核心内容是教学信息化，在推进教育信息化过程中，培养具备到信息化素养的新时代人才是现阶段主要目标，以人为本，服务于教学。

02 市场机会

1. 市场需求广泛，增量空间巨大

从市场需求端来说，现阶段我国共计50.7万余所学校（含许学前教育），2.6亿余在校生和1600余万名教师，庞大的学校和用户基数对信息化的需求庞大且持续。

从发展趋势来说， 基于教育信息化1.0行动，大部分地区和学校已之上而下的构建基础教育信息化环境，借助硬件设备实现校园数字化校园生活，基于硬件实现数字化的基础，下一步重点将持续推荐教育信息化2.0行动，将教育信息化1.0采购回来的硬件设备用起来，构建智慧型校园和教育。

2. 打破数据孤岛，构建统一化数据平台

在实际教育信息化推进过程中，学校为完成数字化建设，针对不同的场景采购不同的数字化支撑系统，从教务管理，教学管理，资产管理，再到校园生活，甚至是体育器材管理，图书管理都可能存在对应数字化系统。

在构建初期，数字化系统推部署及推广可在一定程度上提升校园管理，教学及生活的效率。但随着数字化进程的推进，必将导致一个严重的问题—-数据孤岛。

学校各部门，各场景的数据，分散在不同的系统间，这些系统数据互不相通，甚至存在相同含义的原数据不同的定义方式，数据的分裂与隔离进而导致数据孤岛的产生，无法有效的收集连续的行为数据，进而导致数据无法覆盖学生整个教学及校园生活，将严重阻碍智慧校园的构建及发展。

基于数据孤岛的现实情况，统一认证及管理的平台化产品将成为行业的需求热点。基于统一身份验证，应用接入，整合各方原始数据为学院及上级教育部分提供数据可视化产品，提供数据接入，数据整合，数据决策等服务。

现阶段，市场上从事校园一卡通服务及提供教学教务管理支持的厂商将最具平台化发展可能。

首先针对校园一卡通，在整个智慧校园环境中，校园一卡通作为校园常用及必备的认证及使用工具，基本实现人手一张，最重要的是在一卡通系统中具有完备的学生信息，一般涉及校园第三方平台及系统，都以一卡通数据为准，实现数据的互联互通，在掌握数据源的基础上，实现统一化的数据平台，具有先天的优势。

其次对教学及教务管理厂商而言，主要优势来源于场景和渠道，整个智慧校园主要还是服务于学生教学，贴近教学场景的厂商将具有需求优势。并且贴近教学及教务的厂商往往具有较强的渠道优势，而对于智慧校园而言可以说渠道为王，掌握渠道的厂商将具有先发优势，更利于市场占有率的提升。

3. 政策利好，至上而下驱动

在整个教育信息化进程中，得益于政策环境至上而下的推动，市场发展快且成熟，赛道中已经产生对应知名企业。

例如以交互智能平板为主的视源股份，智能交互显示产品为主的鸿合科技，以多媒体教学终端设备为主的华发科技。

虽然在渠道的驱动下，市场环境离散度高，但部分细分产品领域已经出现相对头部的企业，如视源股份旗下的希沃。

（1）资金端：教育信息化资金70%-80%来源于国家财政性教育经费的8%和教育信息化专项资金。

如图可见从2013至今教育信息财政经费呈上升趋势，预计在2020年将达到3500亿元左右，在财政性投入逐年上升的驱动下，将进一步引爆教育信息化的市场活性。

（2）政策端：“教育信息化1.0行动”的铺垫+“教育信息化2.0行动”的推进将从顶层指导市场发展。

以“三通两平台”为核心的教育信息化1.0行动已基本完成教育专项资源的建立，以硬件及网络设施建立为基础，构建互通互联的信息化教学环境，推动教育教学活动信息化，一定程度提升了教育活动相关人员的信息化素养。

以“三全两高一大“为核心的教育信息化2.0行动主要完成在教育信息化1.0行动中买来的设备用起来，强调数据，效率和场景，构建以数据/软件为基点智慧校园平台，全面实现教育现代化。

总体而言，在市场发展机遇和政策的双重引擎驱动下，教育信息化必将出现更多创新模块和优先企业。

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