其实“+互联网”与“互联网+”本质上相同相通，“互联网+幼教”与“幼教+互联网”顺序不同，他们两者具体含义上到底存在什么差异呢？近日我反复考虑“互联网+幼教”与“幼教+互联网”两者本质区别，梳理了个人几项观点，欢迎大家拍砖交流。

“互联网+”这个词这个年头的火起来了，它向传统行业不断深度延伸融合，幼教做为一个朝阳行业也是众多创业者想吃的一块蛋糕，所以幼儿园与互联网的结合是必然趋势，“互联网+幼教”这个词就出现在众人眼界中，随之而来的又多了一个“+互联网”的概念。

有人不理解“互联网+幼教”与“幼教+互联网”两者区别，感觉指的是一个概念。下面我举一个不恰当例子：一所幼儿园、一位幼教老师、一间课堂，这是传统学前教育。一个学前教育专用平台+APP，几百万学生，幼儿园任你挑、教材教具供应商由你选，这样子“网络课堂”、“微课程”、“幼教电商”、“兼职家教”、“幼教云”等等就形成“互联网+幼教”。一个幼教单位或个人为了幼儿园增效减负，提高教学教务水平以及家园沟通效率，这样子也就出现了“三通两平台”的平台应用，这就是所谓“幼教+互联网”。

两者区别

定义区别

“互联网+幼教”是指以互联网为载体运用互联网信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术、物联网等）而基于幼儿教育工作的统称。整合国内外优质教育资源，建立完整的内容体系标准，改变学前教育传统经营模式，总之就是利用互联网全力打造幼教生态圈，连接一切优质幼儿教育资源，建立幼教生态圈。

“幼教+互联网”是指在幼儿教育领域（教育管理、教育教学和教育科研、家园互动）运用计算机多媒体和网络信息技术，加速实现教育现代化的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。简单的可以理解为将一切幼教工作信息化。

主导者不同

幼教互联网化主要分为两种表现形态：一种是幼教行业向互联网的拓展，即“幼教行业＋互联网”；另一种是互联网向幼教行业的扩张，即“互联网＋幼教行业”。

对于幼教人或单位，他们非常重视对互联网的利用，只有借助网络的开展教育、推广教育，幼教才能走的更远，走的更稳，这已经是不可阻挡的大趋势。

对于互联网企业，他们也非常重视幼教行业，2014年幼教市场总规模接近2500亿元空间，预计2020年将达到3732亿元。再因全国70%幼儿园属于民办单位，政策制度不健全，教育主管部门可控性较低，再如此“混乱”的市场将有机可乘。

站位不同

“互联网+幼教”更多强调学前教育的“逆袭创新”。+幼教，就是变革幼教，就是开放整合教育资源，重塑融合幼教行业，采用互联网思维来求变，由“新”向“旧”的革命式扩张，引领着这个幼教行业前进。

“幼教+互联网”强调的则是“顺势创新”，在不改变幼教传统教育基础上，利用互联网工具，为幼儿园和家长提供高质量服务。实现幼儿园的线上教学、多媒体教学、移动办公等个性化服务，实现政府教育部门数据采集和管控，实现家园快速高效沟通和共育等等。

两者的市场验证

 “互联网+幼教”下的整合、开放、连接一切

个人观点，“互联网+幼教”形态暂无明显表现。“互联网+教育”仅在K12教育和大学市场上得到了明显的市场验证，但这些均通过线下导入用户，线上在线平台学习方式获得收入，表现突出的有学而思教育、新东方、学大教育等等。目前经营“互联网+幼教”最好的智慧树、贝聊、土星教育等等一直喊着整合教育资源，打造幼教生态闭合圈，但无一家真正意义上实现，他们仅仅停留助力幼教工作完善幼教信息化。

“幼教+互联网”下的信息化和智能化

“幼教+互联网”在行业的应用更多体现在幼教管理、家园沟通工具、智能软硬件服务等方面。例如门禁刷卡设备、多媒体教学一体机、园所监控系统、家园沟通APP、信息化移动办公、校车考勤设备、电子课程软件等等。原本类似幼教出版和幼教装备的洪恩和亿童才是这个行业领头羊，但他们缺乏互联网思维和技术，在一定程度上反应不及互联网企业快。

个人总结

从战略的高度来讲，个人认为“互联网+幼教”将高于“幼教+互联网”，但是总是有很多创业者混淆概念，认为就是互联网与幼教行业两者简单相加。这样结果就会出现：传统幼儿教育行业为了追赶互联网潮流，在资本市场很赚一笔，就改变公司组织结构、人才更新、换商业模式等等，最终的结果与竞品相比不管是功能设计、技术水平都需要提升。而传统企业为了吃“幼教大蛋糕”，用互联网思维意味着想去改变这个幼教行业，由于缺乏幼教市场真正了解，开发出来产品很难融入市场，用户体验较差。

不管幼教行业与互联网企业如何切换和拓展，均面临着企业转型考验。原本认为幼教是一片蓝海，而今却是钱烧了不少，商业模式但却不出彩。所以幼教行业看起来是一个“前途光明”的行业，创业者还需多多探索。

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