线上网课有一个相对明显的弊端，即用户的注意力容易被分散，用户甚至可以随时挪走注意力。这个时候，课程在设计的时候就需要思考如何管理用户注意力了。一起来看看本文的分析。

现在的时代，我们获取知识的途径已经越来越多，最常见的就是线上网课，但是它最大的弊端就是用户的注意力容易分散，随时可以挪走，影响学习体验。

那么我们如何管理用户的注意力就显得尤为重要！这并不是通过音量和讲师的夸张表达或者低俗的玩笑去实现的，而是要通过课程的结构设计去实现。

那么我们要讨论的核心结构就是：

挑战（问题） + 解决方案

所谓挑战，就是： 用户+目标+约束条件

这个核心结构到底是什么意思？

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比如如果让你做一个关于介绍北京的课程；

我们的常规讲法：是按照各种领域，政治、经济、文化、历史、气候、物产、商业… 无论怎么介绍，都有挂一漏万之憾。最后，很可能讲成数据和概念的堆砌。

那么如果用“挑战 + 解决方案”这个结构去讲 ：那就是我们最开始先预设一个“挑战”， 一个东北小伙趁着暑假来北京，只有600块钱的预算， 他希望对北京城的了解最大化，请你替他设计一个包括食宿游购娱各种因素的旅行计划，并解释为什么。

是不是很像现在的某些自媒体平台玩的那套？“如何用100美刀在美国生存10天”，这个看起来是不是很哇塞， 即使和你无关，但你就有想看的冲动， 因为 “挑战 + 解决方案”。

我们回过神来， 如果让你来讲这个课（600元玩转北京）， 这个肯定会激起你的表达欲望， 创新的激情， 你可以给他做10分钟的攻略课程，你也可以给他做100分钟的攻略课程，这样更能唤醒你的好奇心。同样也能唤醒学员的学习热情，因为非常有针对性！是为他量身打造的。以上其实就是关于“挑战 + 解决方案”的好处（优点）：

1. 可以更加的激起讲师的表达欲望，和创新热情；
2. 可以有弹性的课程时长；
3. 更加的唤醒课研或者讲师的好奇心；
4. 也可以唤醒学员的学习热情，有针对性。

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其实你也会发现，这个好莱坞大片的结构差不多：主角 + 挑战 + 无效的旧方案 + 新的方案 + 最后的效果。

我们有强大的同理心和想象力，那么学员就会马上进入到角色，看看你是如何完成这个挑战，并且给我一个完美的解决方案的。

你会发现，在一个现实的挑战面前，貌似陈旧的知识也会焕然一新，并且马上成为今天问题的解决方案。