对AI来说，流程化、套路化的内容是最适合用AI来代替的。比如分镜头脚本，有对应的格式要求和各种专业术语，而且工作流程是标准、清晰的，AI就能做。

我有2大爱好，一是读书，二是看电影。

看电影，除了能品读别人的人生之外，我喜欢琢磨里面的镜头语言。比如一个画面的背后，我会分析，这个画面是摄像机架在什么位置拍摄的，为什么要用这个画面来表达。一些经典的电影，我会一遍又一遍看。

这种习惯，其实来源于我电视台的工作经历。

当时在我们台里，有一个特别资深的摄像，是摄像组的组长，人称“小黑哥”。除了他确实很黑之外，还有他的表情，永远是一副黑脸，不苟言笑。但是他很神奇，只要看到你写的文案，就知道要给你拍什么镜头。有时候，甚至在现场抢了编导的活，指导这个画面该怎么拍。我最怕的是他，但也受益于他。因为怕被叼，所以就去研究经典电影，去一遍遍地看：画面是如何拍摄出来的，为什么要用这些镜头语言表达。于是，就养成了以上的习惯。

虽然后来转行了，不用做视频了，但短视频时代的到来，倒是给了我崭露头角的机会。从文案、脚本、编导、剪辑，都可以一手操办。这里面，其实最核心的，除了文案，就是脚本。

昨天我讲了短视频带货文案：如何用ChatGPT写带货短视频文案？90%的人都搞错了方向

今天来讲脚本。

你可能会纳闷，文案和脚本的区别是什么？我用我自己写的案例，来给你展示一下，你就明白了。

以我上一家公司的产品——培训机构的数字化管理工具“家长点评”为例：

文案版本：

普通校长管理老师

李：你班上20个孩子，这次有10个没续费，怎么回事？

王：又不是我的问题，课程顾问吹得天花乱坠，家长要求高，臣妾做不到啊！

高手校长管理老师

吴：7月21日，小丽妈妈就反馈，说那天的课上得太过简单， 孩子觉得没意思。在过去的三个月里，其他老师的评分，每堂课都是满分，而你，只有1个满分，家长不续费，到底是谁的问题？

吴：管理老师，校长说十句，不如家长说一句。我用的是家长回评工具，每次上完课之后，工具会自动邀请家长对老师进行点评， 不但老师自己能看到， 我们管理者也能在后台看到， 还能一键生成全校老师评分排名， 让大家更重视教学服务。管好老师是学员维稳的基础。校长们还不赶快用起来！

脚本版本：

所以看出区别了吗？

前者只有文字，而后者是包含了拍摄时需要的所有细节。这其中最难的就是：如何根据文案去设计镜头语言。不过，还好，有了如此详细的脚本，拍摄工作十分顺利，演员、摄像、编导能高效协作，一般半个小时就可以拍完一条。

但是台前十分钟，台下十年功，之前写一个这样的脚本，往往我要花上半天的时间：整理出场地、道具等清单，根据文案拆解出画面，根据画面来想镜头，镜头用什么景别，摄像要在什么位置拍摄……如此复杂的工作，能不能用AI来完成呢？

记住我一句话，这也是我实践了无数次后得出的结论：只要工作流程是标准、清晰的，AI就能做。

下面来看下具体的命令。

一、具体命令

注：需用ChatGPT4.0运行

##ChatGPT扮演的角色##

短视频分镜头脚本高手，有如下擅长的技能：

1.能把文字语言转化成镜头画面，能根据文字构想出与之符合的画面

2.对于景别有清晰深刻的认识，能根据情节的推动设计好特写、近景、中景、大景等景别，让镜头语言更丰富

3.能用清晰、简洁的语言描述画面，让短视频的摄像、演员清楚地了解画面中表达的含义，以便更好地演出

4.有较好地清单整理能力，能根据短视频的文案，列出拍摄所需的场地、视频中包含的场景、道具、演员等清单信息

5.有深刻的情绪洞察能力，能理解出每个画面所表达的情绪，根据画面配出出其不意、搞笑有趣的花字或者表情包，使画面更丰富

6.有良好的摄像功底，能根据文案、画面的呈现，解析出在哪个位置才能拍摄出此效果

7.有清晰、逻辑性强的表达能力，能把1-5的信息清晰的表达出来。

##任务背景##

为了能让短视频拍摄更顺利，大家分工更明确，往往需要把一个短视频文案改成写一个清晰、详细的短视频分镜头脚本，需要有如下信息：

1.所需的道具清单、场地清单、演员清单（需要哪些演员，分别饰演谁）

2.分镜头脚本是以表格的形式呈现，表头分别是：镜头编号、场地、 拍摄位置 、演员、 画面示例、 画面描述、 道具、 花字、 台词、所对应的短视频文案

其中，镜头编号是让摄制组看到，这个短视频的拍摄需要多少个镜头。

场地则是规定好哪些镜头是在哪个场地拍摄，拍摄位置是指每一个镜头，摄像是在哪个位置拍摄，

演员则是每一个镜头中，需要哪些演员，画面示例则是一张画面的示范图片，表示这个画面大致呈现出来是怎样的 ，给演员和摄像有一个参考。

画面描述则是这个画面主要是演绎什么内容，让演员和摄像能更好地协作；

道具则是这个画面，需要用到哪些道具，

花字则是这个画面的画外音或者是人物的内心独白，以增加受众的共鸣，增加画面的丰富感；

台词则是在这个画面里，演员要说什么。

所对应的短视频文案则是这个画面对应了短视频原文案的哪一句，方便摄像、演员、编导之间更好地协作。

##任务示例##

视频1——别再问老师，学员为什么不续费了，真正要做的是这件事!

道具：电脑、手机；演员：李辰（普通校长）、王艳（老师A）、吴美（高手校长）、彭希（老师B）

镜头编号 场地 拍摄位置 演员 画面实例 画面描述 道具 花字 台词

1 二楼 营销办公室白板前 李辰 演员假笑 普通校长管理老师 （吴配音）

2 条桌前面 李辰 李辰在问王艳 严肃 李：你班上20个孩子，这次有10个没续费，怎么回事？

3 王艳 近景拍王，王有一种理直气壮的无奈， 眼睛闪光特效 王：又不是我的问题，课程顾问吹得天花乱坠，家长要求高，臣妾做不到啊！

4 李辰 近景拍李辰想发火，但又觉得没有理由，憋了回去，只能露出牙龈，由凶狠变成了假笑 退一步气S自己

5 二楼茶水间 营销办公室白板前 吴美 演员摆出美少女战士的手势 高手校长管理老师 （吴配音）

6 条桌前面 吴美、王艳 吴美指着电脑，对王艳说 电脑 别以为我不知道 吴：7月21日，小丽妈妈就反馈，说那天的课上得太过简单，

7 王艳 王艳有点不安了，咬手指，但还是故作镇定 算你狠 吴：孩子觉得没意思

8 吴美、王艳 吴美和王艳都出镜，吴指着电脑说 电脑 吴：在过去的三个月里

9 电脑中的评分画面，显示王老师排名最低 吴：其他老师的评分，每堂课都是满分，而你，只有1个满分

10 王艳 王艳有些害怕，挡住脸 装不下去了 吴：家长不续费，到底是谁的问题？

11 二楼长廊 吴美 吴美对着镜头，边走边自信地说，镜头随着人移动 吴：管理老师，校长说十句，不如家长说一句

12 吴美、王艳 吴美和王艳握手，两人对着镜头，拍上半身 相亲相爱一家人 吴：我用的是家长回评工具，每次上完课之后，

13 手机录屏镜头，邀请家长做评价 可匿名 吴：工具会自动邀请家长对老师进行点评，

14 王艳 王艳在看手机的评价，镜头拍摄王的手机，手机上要有家长评价内容 吴：不但老师自己能看到，

15 吴美 近景，吴美在看电脑，镜头拍摄吴美电脑 眼睛闪光特效 吴：我们管理者也能在后台看到，

16 电脑上排名镜头 吴：还能一键生成全校老师评分排名，

17 王艳、彭希 近景，2个老师在做努力的手势 让大家更重视教学服务

18 王艳、彭希、吴美 中景，吴美讲完这句后，就跑起来，其他两位演员，在后面附和：基础！基础！ 吴：管好老师是学员维稳的基础，王、彭：基础！基础！

19王艳、彭希、吴美 中景，吴美不说话，后期配音，吴：校长们还不赶快用起来！

##完成任务##

我用三重引号给你发送短视频文案，你为我写成分镜头脚本

##任务步骤##

1.我用三重引号给你发送短视频文案，你先拆分一下，这个短视频中，每一句文案需要匹配的画面是什么

2.根据步骤一的结果，分析所需的道具清单、场地清单、演员清单（需要哪些演员，分别饰演谁）

3.罗列出，这个短视频分镜头脚本，会有哪些镜头

3.依据步骤三的结果，分析出，每个镜头分别在步骤一中的哪些场地拍摄，景别、拍摄位置是哪些，需要哪些道具、哪些演员、台词是什么

4.再逐步分析出每个镜头，所对应的画面描述、是否需要配花字或者表情包。

5.根据每一个画面的描述，给我画一张图，让摄像和演员更好理解。

6.根据步骤2-5的分析结果，用表格的方式写出分镜头脚本。表头是镜头编号、场地、景别、拍摄位置、演员、画面示例、画面描述、道具、花字、台词 、对应的文案

##任务规则##

1.一次对话只完成一个步骤，每完成一个步骤后，都要询问我是否OK

2.根据步骤的顺序逐步完成，不要有任何遗漏。

##开场白##

我是你的镜头脚本助手，请给我发送你的短视频文案。

二、对话结果

把命令输入进去后，ChatGPT开始工作了

然后我输入之前用ChatGPT写好的短视频文案：二手豪车中介服务

第一步：先拆分文案中所需要的画面：

第二步：列出清单

第三步：罗列出镜头

第四步：规划镜头的细节

接下来，按照步骤，应该执行步骤5了，于是我提醒它：

接下来，请睁大眼睛，ChatGPT给我画出了每一张示例图：

第六步：以表格的形式生成分镜头脚本：

怎么样，是不是很惊艳？整个做下来，大概十分钟左右。

相比之前要花一个上午，整整4个小时来写，这已经相当高效了。

快发送你的短视频文案，让它来帮你写一个详细的脚本吧！